Cómo evitar que tus hijos dejen de crear (sobre la Educación Creadora de Arno Stern) II

Voy a partir del extracto que María José  de Moonmamas ha escrito en su blog, para continuar y aportar una semillita más sobre esta búsqueda que nos une.

“Tuve la suerte de que el destino me cruzara con Yolanda Martínez de Kurukan, que andaba por aquel entonces también entusiasmadísima con la idea de tener un taller de pintura de educación creadora. Juntas creamos Semillas de Juego, un taller de pintura y dos años más tarde, un taller de arcilla.”

Pues bien, yo soy Yolanda, y todavía recuerdo las sensaciones y el momento cuando conocí a Mariajo y me comentó que estaba pensando en tener un taller de pintura de Educación Creadora.

Yo acababa de llegar a la zona, y de las primeras cosas que hice fue buscar información sobre la existencia de un espacio para pintar mi hijo y yo. No fue nada difícil encontrarnos, y de manera natural se fue dando todo. Isidro, nuestro carpintero de Kurukan, se encargó de prepararnos el lugar; y sin darnos cuenta, no solo teníamos la posibilidad de JUGAR, si no que además podía Asistir a un grupo. ¡ No podía pedir más¡

Volvamos ahora algún año atrás para situaros en los orígenes de mi conexión con la Educación Creadora.

En mi caso acudí a la casa de Miguel Castro y Vega Martin, precisamente con el interés de indagar sobre el tema de la CREATIVIDAD, ya que yo llevaba varios años trabajando con grupos en Vitoria y Sudamérica utilizando la fotografía en este caso para expresar, para comunicar, para crear en primera persona.

Lo que ocurrió allí fue tan potente como para poner en revisión muchos conceptos, experiencias…, y ha sido uno de los grandes motores que desde entonces me hacen andar… a mi ritmo, pero que me ayudan a avanzar.

kurukan mesa-paleta

Recuerdo que una de mis primeras revisiones fue el espacio de juego  de mi hijo en casa, que por supuesto  tenía preparado con toda la riqueza de materiales que podía permitirme, y que cómo no,  tenía su gran rincón para la ARTES, porque era evidente que tenía que tener propuestas de juego ricas, con materiales de calidad donde el pudiera elegir y gestionar… UUFFFF¡ Aquí comencé a trabajar con las mayores reflexiones acerca de todo: ¿qué es una propuesta rica? ¿qué es material de calidad? ¿a qué quiere jugar? ¿ qué es acompañarle en el juego? …

Entendí muy rápidamente que calidad no tiene que ver con cantidad, por ejemplo, pero yo me negaba a retirar del rincón de ARTES, toda la cantidad enorme de materiales ( que además había comprado intentando ahorrar en el precio de cada uno de ellos para así poder disponer de mayor número). ¿Cómo iba a hacerlo? Me había pasado meses copiando de una página de internet el espacio ” precioso” de un atelier infantil en Paris.

Pero poco a poco, compartiendo y aprendiendo en mi formación con Diraya, con mi propia observación, con la compañía de quien como yo estábamos en la  búsqueda de respuestas, fui comprendiendo todo lo que esto estaba suponiendo. ¡Un lío enorme para mi peque!  Porque si quería pintar, tenía mil cosas que le distraían del verdadero juego; el de experimentar con el trazo y con el color. Tenía rodillos, esponjas, pipetas… Pero no disponía de unos buenos pinceles, o de un buen boli que le permitieran realmente realizar el auténtico JUEGO del dibujo. Tenía una gran estantería llena de cosas para su “autogestión”, pues yo le dejaba elegir, pero no tenía un acompañamiento de calidad por mi parte. Porque lo que en ese momento le pedía era que fuera él quien me gritará: “¿Para qué es todo esto? Yo solo quiero pintar, pero cuando lo veo me crea confusión, y entonces me parece que también quiero hacer otras actividades para ejercitar mi motricidad fina, o para hacer una obra de arte que le pueda gustar a los que nos visitan…”

Claro… Todo se fue aclarando, y ordenando, y no en las estanterías, sino en nuestras experiencias, y en mi responsabilidad como acompañante de mi hijo, y de los que vienen a jugar conmigo.

Así es que ordené los juegos, observando realmente de que trataban, viendo qué permitía que el Juego pudiera crecer, no solo en materiales, sino en condiciones, como el tiempo, el entorno, y el cuidado humano de quién está a su lado para acompañar sus sensaciones, sus conflictos.

Descubrí que todo esto no podía ocurrir en un plazo previsto, que todo tiene su PROCESO, y que para que éste se  de,  debemos ajustar todo el tiempo las condiciones.

Aprendí a seleccionar en el “catálogo de juegos”, porque no todo vale por bonito que en un principio nos parezca. Y en mis reflexiones voy llegando a conclusiones, que tengo que decir que no de manera fácil; tan obvias ahora como la que en este momento os comparto, y que habréis visto escritas incluso con letras de oro:

” Yo no tengo que hacer nada para estimular la Creatividad de nadie , solo tengo que permitir que se dé “.

kurukan aman pintando 02

Y hemos tenido la gran suerte de que Arno nos haya regalado con su experimentación y trabajo riguroso de investigación, la posibilidad de permitir estas condiciones para el juego de pintar. Gracias a él, y a Miguel Castro y Vega Martin que han continuado con este trabajo buscando las condiciones para otros juegos.

La Educación Creadora, que como dijo Arno, ni es educación, ni es creadora, sobre todo me ha ayudado a limpiar mi mirada, porque no busco objetivos, no busco motivos, no busco explicaciones de porqué ocurren y cómo se desarrollan los juegos, pero sí me mantengo muy alerta y atenta a los procesos que surgen en cada uno de los juegos y en las personas. Y a comprobar que es lo realmente importante. Y me ha ayudado, no desde la teoría, sino desde la experimentación a través de ella.

Mi hijo y yo pintamos en nuestros espacios, en este caso asistidos por Mariajo. Y es un placer  haber ido comprobando lo importante que es permitirnos conectar con nosotros mismos, permitiendo un proceso. En el caso de mi hijo, un proceso más lento, por explicarlo desde una visión general y comparativa, lo que aquí no hacemos. Y ver que gracias a acompañarle en estos tres años ( ayudándole a llegar al espacio, respetando su tiempo de juego, ajustando su entorno, conectando con sus necesidades, reconociendo la importancia de su juego, dando calidad ) el juego se puede ir desarrollando.

Mi hijo realiza otros muchísimos juegos; su vida es JUGAR. Y yo me responsabilizo de que este juego pueda crecer, revisando todas las condiciones que lo hacen posible.

Me encantaría que estos espacios no tuvieran que existir, pero de momento, en mi caso, necesito estos espacios para poder practicar, poder expresar sin tener que comunicar, sin juicios, sin competitividad, sin comparaciones, sin expectativas, donde poder jugar aceptados por lo que somos.

Existen cantidad de definiciones de la palabra Creatividad,  pero rescato ahora ésta de Matisse para dejarla a la reflexión de cada uno…:

 Crear es expresar lo que se tiene dentro de sí ”.

Aunque en este ejercicio de pensar sobre todo lo que nos importa, debería abrir otro capítulo para definir “expresar” y  “dentro de sí “.

 

2016-11-23T01:48:15+00:00 septiembre 21st, 2016|Categories: experiencias de juego|Sin comentarios

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